小学老师给二年级的小学生出了一道数学作业题：“246除以7再乘上6，编一个故事，再画一张图来加以说明。”学生求助于家长，家长目瞪口呆，求助于邻居，……。老师找来学生家长说：“你孩子的数学在班上已跟不上其他同学了，你应给他报个补习班。”这是家长中流传的一个传说。
　　通常小学四年级以前，还是应以“感性教育”为主，五、六年级以后逐步向“理性教育”过渡。孩子智力的成长和一切事物发展的规律一样是需经历一定的过程的，当孩子连“什么是什么？”还没有弄清楚，过渡地先开发智力，是不是拔苗助长，反而害了孩子。
　　今年3月份，我们在浙江台州讲“科普课”，一次课后，小学校长带领我们在学校到处走了一遍，楼道里干干净净，走道的柱子上、横梁上、楼梯的台阶上……，处处都用油漆刷上了名人的励志语录，字迹秀丽、工整，还配符彩画，楼间的通道周围都种着花木树草，还有一座座孩子们亲手制作的“中国地形图”、“山水雕塑”、“中国古代的日规”等作品，当我们来到学校围墙四周时，我们看到沿墙有一片种植园，孩子们三、五成群正在浇水、除草、修枝……。校长说：“我把这片地分成许多小块，每块4平方米左右，让孩子们自己来领种，种什么由孩子们自己选，让孩子们亲自动手，孩子热情非常高，……”，我们一看，果不其然，沿墙一块块土地种什么的都有，蔬菜、水果、花木、果树。校长接着说：“学生们的劳动成果，他们会送到学校食堂、送给老师、带回家给家长品尝，由学生自己处理，他们非常自豪。……”
　　我们对这位50岁左右的男性校长由衷地敬佩，他对工作是如此认真、细腻，他不是口头上，而是用自己的行动表明，他是全身心地扑在了孩子们的教育事业上了,对这样的校长和老师要鼓励和发扬。
　　对于小学教育，主要应以“感性教育”为主，五、六年级后再逐步向“理性教育”转移。小学教育应该有“劳作课”，可是我们国家没有为“劳作课”生产器材的企业，这使我国的小学教育仅局限在书面上，中学也一样，缺少让学生亲自动手做实验的器材、仪器和设备，毕业以后，没有实际经验，动手能力差。
　　建议教育部要在全国布几个点，投资建几个企业，专门生产中、小学生亲自动手做实验用的器材、仪器和设备，包括航空、航海模型等，随着时代的进步，这些器材、仪器和设备还得不断地翻新。教育部应主动组织这项工作。